读创/深圳商报首席记者 包力 通讯员 王宗宇 揭敏 游燕芳/文 陈心韵/图

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8月21日，深圳市福田区红岭实验小学教师共聚一堂，开启暑期全体成员第一场培训，携手共赴一场高质量的教研。为更好地提升团队教学水平，增强各学科组教研活力，学校立足于核心素养根本，积极激活大单元备课模式，发挥协同备课智慧，进行“沉浸式”交流研讨。

“语”你相约，铺采擒“文”

新课标落地后，老师们常常深入大单元教学研究，在课程设计与实施过程中，面临诸多问题。当日语文理解力组教研专场，培训专家从“为什么要进行大单元教学，什么是大单元教学，大单元教学设计和实施”等方面进行详细阐述，层层递进，深入浅出，运用多个教学实践例子让老师们深刻理解大单元教学必要性，从理论层面解释了大单元教学的内涵。

在合作教研实践环节，老师们通过专家引领进行分组设计，教研热情持续高涨，学习氛围浓厚，大家踊跃参与到研讨当中。每一个教研小组选择一个具体年段的单元，聚焦此单元课文的共性，在文本解读、学情分析和大概念界定的基础上，高效设计一个具有大单元理念的课程雏形。从单元主题的敲定到语文要素的呈现，从所属任务群的寻找到学习目标的确立，群策群力，激发团队协同备课的智慧火花，精彩纷呈。

“数”你乐思，“学”无止境

数学科学组在第一阶段大单元培训的基础上，继续开展大单元探索。老师们进行集体备课的内容是三年级上册第六单元《乘法》。培训开始前，数学组随机分成了五个小组。本次大单元备课的主题是三年级上册“两、三位数乘一位数”的重要内容，每个小组在组长的带领下展开了激烈的讨论。通过交流，老师们掌握了单元知识梳理的具体方法以及大体思路：本单元属于哪个知识体系的内容，学习本单元之前学生已经学习了哪些与本单元相关的知识，本单元知识将为后续哪些内容打下基础，本单元有哪些核心概念和思想方法能为学生自主迁移性的学习提供学习经验和生长力等。

如果说课时设计是一块砖，那单元设计就是一座房子，而大单元设计则是家庭，家庭和房子的区别就在于有了人的参与，是一座有活力的“城堡”。

“英”为有你，“语”出精彩

基于英语学科核心素养，岳巍巍老师给英语科组老师带来了《基于英语学科核心素养的小学英语单元整体教学设计与实施》培训。以具体的一节课为例，通过专家陪伴引导、案例解读、行动式学习，老师们掌握英语大单元整体教学设计的核心要领，大刀阔斧进行设计，准备在新学期中精研实践。

培训上半场，岳老师介绍了英语大单元整体教学设计的基本背景、要素、流程，并分享了教学设计与实施的案例，展示具体课时的设计与实践。下半场全体英语老师分年级开展共创，进行大单元设计，按照低中高三个学段，参照上午学习内容，完成一门具有大单元理念的课程雏形，在专家的点拨和指导中，深耕精研。

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